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Ativação da IA

Topic Category: Professores

Equipa de projeto com capacidade de IA

2.4 Desenvolver a sua literacia em IA como professor

2.4 Desenvolver a sua literacia em IA como professor

Explore o que significa ser alfabetizado em IA como professor do ensino superior e como desenvolver a mentalidade e as competências para utilizar a IA de forma responsável e eficaz no seu ensino.

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👉 Termine com a tarefa de refletir e aplicar o que aprendeu.

1. Escolha uma ferramenta de IA da lista da Unidade 2.2 (por exemplo, ChatGPT, Canva Magic Write ou Eduaide.ai).

2. Utilize-o para gerar um conteúdo didático (por exemplo, uma pergunta de compreensão de leitura, um pequeno questionário, uma ideia de atividade).

3. Avaliar criticamente o resultado utilizando as seguintes questões de reflexão: O conteúdo é exato e apropriado? Isto apoiaria diversos alunos no seu curso? Como é que melhoraria ou reveria o resultado?

Escreva um pequeno parágrafo (4-5 frases) que resuma as suas reflexões.

Atenção: As suas respostas são não armazenado na plataforma. Pode guardar as suas reflexões localmente, clicando no botão “Descarregar texto” botão abaixo.

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2.3 Explorar os benefícios e os desafios da IA no ensino superior

2.3 Explorar os benefícios e os desafios da IA no ensino superior

Descubra como a IA está a transformar o ensino superior e examine as principais oportunidades e desafios que surgem com a sua utilização no ensino e na aprendizagem.

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Pense numa área do seu ensino em que a IA possa ser benéfica. Agora, pense nos desafios ou riscos que podem surgir com a utilização dessa ferramenta de IA. Escreva um pequeno parágrafo (4-5 frases) que resuma as suas reflexões.

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2.2 Compreender os tipos de ferramentas de IA na educação

2.2 Compreender os tipos de ferramentas de IA na educação

Explore as diferentes categorias de ferramentas de IA utilizadas na educação, incluindo a forma como apoiam os alunos, assistem os professores e ajudam as instituições a tomar decisões informadas por dados.

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👉 Termine com a tarefa de refletir e aplicar o que aprendeu.

Reflicta sobre a sua prática pedagógica atual. Que tipo(s) de ferramentas de IA já utiliza ou está mais interessado em explorar mais? Para cada tipo (generativo, preditivo, de assistência, adaptativo), tente identificar: um exemplo que tenha visto ou utilizado, um benefício potencial, uma preocupação ou limitação (Escreva até 300 caracteres).

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2.1 O que é a Inteligência Artificial (IA) e a AIED?

2.1 O que é a Inteligência Artificial (IA) e a AIED?

Introdução aos conceitos básicos da inteligência artificial e à forma como a IA está a ser aplicada no domínio da educação (AIED).

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Pense na sua prática pedagógica atual. Já encontrou ou utilizou alguma ferramenta baseada em IA no seu trabalho diário, mesmo sem se aperceber? Os exemplos podem incluir: verificação ortográfica ou sugestões de tradução, plataformas de análise de aprendizagem, sistemas de feedback automatizados. Em 1-2 frases, descreva sucintamente uma situação em que a IA já afectou o seu ensino ou a experiência dos alunos. (Escreva até 300 caracteres).

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1.4 Eliminar as barreiras e permitir uma aprendizagem inclusiva

1.4 Eliminar as barreiras e permitir uma aprendizagem inclusiva

Identificar os desafios comuns à inclusão no ensino superior e explorar estratégias para criar ambientes de aprendizagem mais inclusivos.

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👉 Termine com a tarefa de refletir e aplicar o que aprendeu.

Reflicta sobre o seu ambiente de ensino atual. Quais dos desafios acima enumerados reconhece no seu contexto? Consegue identificar um facilitador que poderia apoiar uma mudança no sentido de uma maior inclusão no seu contexto? (Escreva até 300 caracteres).

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1.3 Fundamentos legais e políticos da educação inclusiva

1.3 Fundamentos legais e políticos da educação inclusiva

Familiarizar-se com as principais políticas internacionais e comunitárias que promovem a inclusão e orientam as instituições educativas.

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Trabalha numa instituição que promove a inclusão? Com base no que viu no vídeo e nos materiais de leitura, reflicta sobre se a sua instituição tem: uma política ou declaração de missão que mencione a inclusão, serviços de apoio específicos para estudantes com deficiência, qualquer referência ao ensino digital ou inclusivo nas suas estratégias. Escreva 1-2 frases resumindo o que sabe. Se não tiver a certeza, escreva isso também - é uma informação valiosa. (Escreva até 300 caracteres).

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1.2 Compreender a estrutura do Desenho Universal para a Aprendizagem (UDL)

1.2 Compreender a estrutura do Desenho Universal para a Aprendizagem (UDL)

Aprenda os princípios fundamentais da estrutura do Desenho Universal para a Aprendizagem (UDL) e como este pode ajudar a apoiar diversos alunos.

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👉 Termine com a tarefa de refletir e aplicar o que aprendeu.

Pense numa disciplina que lecciona atualmente. Depois de rever as Diretrizes UDL, que princípio já utiliza no seu ensino? Qual deles poderia ser aplicado com mais frequência - e como? (Escreva até 300 caracteres).

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1.1 O que significa a inclusão no ensino superior?

1.1 O que significa a inclusão no ensino superior?

Explorar o significado de educação inclusiva no contexto do ensino superior e a sua importância para o sucesso dos estudantes.

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Pense na sua mais recente aula ou sessão de curso. Todos os alunos foram igualmente incluídos?
Que barreiras podem ter impedido alguns de se envolverem plenamente e o que poderia ter feito de diferente? (Escreva até 300 caracteres)

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