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Ativação da IA

Topic Category: Professores

Equipa de projeto com capacidade de IA

5.3 Aplicar na prática as Diretrizes AI-ENABLE para uma utilização responsável da IA

5.3 Aplicar na prática as Diretrizes AI-ENABLE para uma utilização responsável da IA

Descubra como aplicar as Diretrizes AI-ENABLE para tornar a sua utilização da IA no ensino responsável, inclusiva e alinhada com os valores fundamentais da equidade, transparência e sustentabilidade.

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👉 Termine com a tarefa de refletir e aplicar o que aprendeu.

Reflicta sobre a forma como a sua utilização atual ou planeada de ferramentas de IA se alinha com as Orientações AI-ENABLE para uma IA responsável, inclusiva e sustentável no ensino superior. Instruções:

1. Descarregue o modelo de autoavaliação AI-Enable abaixo.

2. Escolha uma ferramenta de IA que utilize (ou planeie utilizar) no seu ensino.

3. Preencher a lista de verificação classificando cada princípio e anotar brevemente os seus principais pontos fortes, áreas a melhorar e uma ação concreta para uma utilização mais responsável da IA.

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5.2 Proteger a privacidade, promover a equidade e garantir a justiça no ensino apoiado por IA

5.2 Proteger a privacidade, promover a equidade e garantir a justiça no ensino apoiado por IA

Explore como a privacidade dos dados, a equidade e a justiça moldam o uso responsável da IA no ensino superior. Aprenda maneiras práticas de proteger os dados dos alunos, cumprir regulamentos como o GDPR e garantir que as ferramentas de IA beneficiem todos os alunos igualmente.

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Pense numa ferramenta apoiada por IA que utilize ou esteja a pensar utilizar. Preencha a lista de verificação da ética dos dados, fornecida abaixo, para avaliar o seu alinhamento com as leis de privacidade, a justiça e os direitos dos alunos.

Descarregar a lista de controlo
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5.1 Compreender as questões éticas na utilização da IA na educação

5.1 Compreender as questões éticas na utilização da IA na educação

Explorar as implicações éticas da utilização da IA no ensino superior, incluindo preconceitos, equidade e práticas responsáveis.

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Descarregue a ficha de trabalho com um breve cenário de caso envolvendo preconceitos de IA na avaliação. Leia o cenário e reflicta sobre as seguintes questões: Que questões éticas estão presentes neste cenário? Quem é afetado e como? Que acções poderia o educador ou a instituição tomar para resolver o problema? Escreva as suas respostas no modelo fornecido (descarregar abaixo).

Descarregar a ficha de trabalho
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4.4 Prototipagem e aperfeiçoamento da conceção de aulas inclusivas

4.4 Prototipagem e aperfeiçoamento da conceção de aulas inclusivas

Explore a forma de criar um protótipo da sua aula inclusiva apoiada por IA e utilize o feedback dos colegas e dos alunos para melhorar a sua conceção.

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👉 Termine com a tarefa de refletir e aplicar o que aprendeu.

Utilize o Modelo de Protótipo e Feedback, fornecido abaixo, para começar a redigir a sua atividade de aprendizagem inclusiva apoiada por IA. Concentre-se na criação de um protótipo de baixa fidelidade - uma versão simplificada da sua ideia - e defina como irá recolher feedback para a melhorar.

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4.3 Como planear a sua aula inclusiva com UDL e SAMR?

4.3 Como planear a sua aula inclusiva com UDL e SAMR?

Descubra como transformar ideias de aprendizagem inclusiva em projectos de aulas práticas, aplicando os quadros UDL e SAMR. Aprenda a criar actividades envolventes e melhoradas pela tecnologia que respondam às diversas necessidades dos alunos e promovam uma inclusão significativa.

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👉 Termine com a tarefa de refletir e aplicar o que aprendeu.

Descarregue o modelo de planeamento de aulas UDL e SAMR fornecido abaixo. Pense numa aula que dê (ou planeie dar) e identifique uma área em que os alunos possam beneficiar de abordagens mais inclusivas e envolventes.

1. Descreva brevemente o tema da sua aula e a diversidade dos alunos do seu grupo (por exemplo, alunos com dificuldades de leitura, alunos multilingues, alunos com dificuldades de atenção).

2. Selecionar uma ferramenta digital ou baseada em IA (por exemplo, Quizlet, ChatGPT, Edpuzzle, Padlet, Microsoft Immersive Reader).

3. Aplicar os princípios do UDL: Explicar como a sua atividade proporcionará múltiplos meios de:

- Envolvimento (como os alunos se motivam),

- Representação (como a informação é apresentada),

- Ação e Expressão (como os alunos demonstram a sua aprendizagem).

4. Aplicar o modelo SAMR: Classifique brevemente a sua atividade de acordo com um dos quatro níveis SAMR (Substituição, Aumento, Modificação, Redefinição) e explique o seu raciocínio.

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4.2 Geração de ideias de aprendizagem inclusiva com técnicas de ideação

4.2 Geração de ideias de aprendizagem inclusiva com técnicas de ideação

Descubra como gerar ideias criativas e inclusivas para o ensino utilizando técnicas de ideação do processo de design thinking.

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👉 Termine com a tarefa de refletir e aplicar o que aprendeu.

Nesta tarefa, aplicará as técnicas de ideação introduzidas nesta unidade para gerar ideias criativas e inclusivas para a sua própria prática de ensino. Utilizando um ou mais métodos de ideação, gere três ideias para tornar o seu curso atual ou futuro mais inclusivo com a ajuda de ferramentas de IA. Pode concentrar-se em:

- Melhorar a acessibilidade para os estudantes com deficiência, - Apoiar a diversidade linguística,

- Aumentar o empenhamento e a participação,

- Oferecer múltiplos meios de representação ou avaliação

Instruções:

1) Pense num curso ou numa atividade de aprendizagem que ensina atualmente ou que tenciona ensinar.

2. Escolha uma técnica de ideação e descreva brevemente como a utilizou.

3. Gerar três ideias para tornar a sua disciplina mais inclusiva.

4. Escreva as suas respostas no modelo fornecido (descarregar abaixo).

Sugestão: Para se inspirar, volte a visitar a Coleção de Boas Práticas AI-ENABLE e a Lista de Referência de Ferramentas AI que explorou na unidade anterior. Ambos os recursos estão disponíveis no sítio Web do projeto e oferecem exemplos práticos e ferramentas para o ajudar a gerar ideias de aprendizagem inclusiva.

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4.1 Como utilizar o Design Thinking na educação inclusiva?

4.1 Como utilizar o Design Thinking na educação inclusiva?

Descubra como o Design Thinking pode ajudá-lo a criar experiências de aprendizagem mais inclusivas, centrando-se nas necessidades, desafios e soluções criativas dos alunos.

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O primeiro passo do processo de Design Thinking é Empatizar. Isto significa compreender profundamente as necessidades, sentimentos e desafios dos seus alunos - especialmente aqueles que podem enfrentar barreiras na aprendizagem. Nesta tarefa, irá identificar um perfil de aluno da sua própria experiência de ensino (real ou imaginária) e refletir sobre a sua experiência de aprendizagem numa perspetiva inclusiva. Descarregue e preencha o Modelo de Mapeamento da Empatia, fornecido abaixo.

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3.3 Como é que as ferramentas de IA apoiam a ação e a expressão na aprendizagem?

3.3 Como é que as ferramentas de IA apoiam a ação e a expressão na aprendizagem?

Saiba como as ferramentas de IA permitem que os alunos expressem o que sabem de diferentes formas e assumam um maior controlo da sua aprendizagem. Explore como a IA apoia a escrita, a criatividade, a autorreflexão e o desenvolvimento de competências através de ferramentas que fornecem feedback personalizado e opções de expressão multimodal.

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👉 Termine com a tarefa de refletir e aplicar o que aprendeu.

Pense numa atividade ou trabalho na sua disciplina em que os alunos possam expressar os seus conhecimentos de forma mais criativa ou flexível. Que ferramenta de IA mencionada nesta unidade poderia ajudá-los a demonstrar a sua aprendizagem (por exemplo, através de escrita, imagens, vídeo ou reflexão)? Escreva um pequeno parágrafo (4-5 frases) resumindo as suas ideias sobre como poderia integrar essa ferramenta para apoiar diversas formas de expressão dos alunos.

Atenção: As suas respostas são não armazenado na plataforma. Pode guardar as suas reflexões localmente, clicando no botão “Descarregar texto” botão abaixo.

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3.2 Como é que as ferramentas de IA apoiam a representação na aprendizagem?

3.2 Como é que as ferramentas de IA apoiam a representação na aprendizagem?

Descubra como a IA pode tornar os conteúdos de aprendizagem mais acessíveis e significativos, apoiando múltiplas formas de representação. Saiba como as ferramentas de IA traduzem, visualizam, resumem e adaptam materiais para satisfazer diversas necessidades cognitivas, linguísticas e sensoriais.

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👉 Termine com a tarefa de refletir e aplicar o que aprendeu.

Pense numa área do seu ensino em que os alunos poderiam beneficiar do facto de o conteúdo do curso ser apresentado de várias formas (por exemplo, texto, áudio, imagens, linguagem simplificada). Que ferramenta de IA mencionada nesta unidade o poderia ajudar a tornar os seus materiais mais acessíveis ou mais fáceis de compreender? Escreva um pequeno parágrafo (4-5 frases) que resuma as suas reflexões.

Atenção: As suas respostas são não armazenado na plataforma. Pode guardar as suas reflexões localmente, clicando no botão “Descarregar texto” botão abaixo.

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3.1 Como é que as ferramentas de IA apoiam o envolvimento na aprendizagem?

3.1 Como é que as ferramentas de IA apoiam o envolvimento na aprendizagem?

Explore como as ferramentas de IA podem aumentar o envolvimento dos alunos, promovendo a motivação, a curiosidade e a participação ativa. Saiba como o feedback adaptativo, a aprendizagem gamificada e o apoio personalizado podem ajudar a manter a atenção e o interesse de diversos alunos.

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👉 Termine com a tarefa de refletir e aplicar o que aprendeu.

Pense numa área do seu ensino em que a IA poderia ajudá-lo a aumentar o envolvimento ou a motivação dos alunos. Que ferramenta de IA, mencionada nesta ou em unidades anteriores, poderia utilizar e que desafios ou riscos poderia acarretar? Escreva um pequeno parágrafo (4-5 frases) que resuma as suas reflexões.

Atenção: As suas respostas são não armazenado na plataforma. Pode guardar as suas reflexões localmente, clicando no botão “Descarregar texto” botão abaixo.

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